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企業新聞與傳播”系列教材新聞發布會在三江學院召開

發布:2019-06-24 19:11分享:

    2019年6月21日(星期五)上午9:30,在三江學院行政樓A404室會議室召開“企業新聞與傳播”系列教材研討會暨新聞發布會。此次活動的主辦單位為三江學院、南京大學出版社。

    三江學院新聞學專業具有較好的基礎和優勢,先后立項為江蘇省“十二五”一級學科省重點建設學科江蘇省“十三五”一級學科重點建設學科江蘇省“十二五”高等學校本科重點專業(類)教育部“十二五”高等學校“專業綜合改革試點”江蘇高校品牌專業建設工程一期項目,國家特色專業,專業所設“影視傳播實驗中心”是省“實驗教學與實踐教育中心”和省示范實驗中心,同時,入選三江學院“136工程”(碩士培育點建設項目)。以上各項目基本在2016年前完成建設任務并驗收通過,少數項目正在建設之中。持續不斷的項目建設為新聞學品牌專業建設打造了良好的氛圍和基礎。

    在傳媒業界生態發生急遽變化的大背景下,三江學院新聞學專業堅持走錯位競爭和特色發展之路,積極推進以“應用型”“融媒體”為特色的“企業新聞與傳播”專業方向的建設工作。創造性地提出并確立了為“非專業新聞機構”(即企業、機關、事業單位,主要是中小企業)培養新聞宣傳人才的目標。該專業方向系全國高校中第一家開設(目前也是唯一一家),具有開拓性和創新性。這對于積極響應國家“應用型”轉型改革的號召,推進“新文科”建設,應對傳統媒體衰落帶來的就業困難以及具體落學科專業一體化建設,服務于經濟、社會發展需求,均有積極和重要的現實意義。同時,這也是民辦高校錯位發展、凝練辦學特色的重要舉措。

“企業新聞與傳播”專業方向建設以來,取得標志性成果5項(含共建)。生源質量得到較大提升,第一志愿報考率由原來的70%左右,上升為119.052016年)、119.31%2017年)、125.52%2018年)。據第三方獨立評估機構麥可思數據有限公司提供的《三江學院應屆畢業生培養質量評價報告》(2018年)顯示,新聞學專業學生的滿意度在全校49個本科專業中排名第一。三江學院成為全國第一家“企業新聞與傳播”人才培養的一塊重要“基地”或“試驗田”。從這個角度來說,該專業方向的開設、實踐具有“標桿性”的建設意義和價值。

   “企業新聞與傳播”系列教材建設,只是其中的成果之一。以一斑窺全豹,足見該專業方向建設推進之不易。三江學院新聞學專業采取高校學術專家、企業專家、“應用型”青年教師相結合的方式,編輯出版“企業新聞與傳播”方向教材8部(南京大學出版社,2018年)。相關教材涵括了企業新聞與傳播、新媒體(微信公眾號、視頻)、國外業態現狀以及相關專業配套課程(如《公務員考試入門》,即為畢業生將來進入機關、事業單位工作提供支撐和服務),體現了“應用型”和“融媒體”的特色,初步形成了本專業品牌建設的重要標志性成果,為該專業發展的進一步發展奠定了良好的基礎。該系列教材建設歷時3年,品牌專業建設提供資金保障,先后召開教材建設策劃會、協調會、研討會、改稿會12次;在交出版社之前,院內先期進行紙質版的“三審三校”,并聘請南京師范大學新聞學院有關專家進行審閱,以確保教材質量;學校有關領導以及新華日報、現代快報、新華網、江蘇網、揚子石化集團、福中集團等媒體、企業專家給予了大力的支持。同時,還編輯出版“三江學院新聞實踐”叢書4部(南京大學出版社,2017年)。這套教材共有5大特色:1、這是一套“應用型”教材,不以學術性見長,強調實踐和實戰,但也區別于市場上流行的所謂“暢銷書”;2、這是一套“全媒體”教材,涉及企業新聞與傳播、新媒體(含微信公眾號、網絡視頻)等;3、這是一套高校、媒體、企業專家相互合作,共同編寫而成的教材;4、這是一套由學院年青的“實踐性”教師與學術專家相結合,相互補充,共同編寫而成的教材;5、這是全國首套關于“企業新聞與傳播”專業方向方面的教材。

    “企業新聞與傳播”專業方向建設最早開始于2011-2014年。2011年,《關于“企業新聞”的性質、內涵及其專業方向設置的基本構想》課題(王勇主持)獲江蘇省高校哲學社科研究基金項目(批準號:2011SJD860003)立項。2014 年,該課題以“調研報告”方式順利結項,論證了企業新聞專業方向的社會需求和建設路徑。20153月,新聞學專業以“企業新聞”為特色申報省品牌專業并獲批,進一步明確這是該專業“應用型”和“全媒體”轉型的重要舉措,并確立了打造全國“企業新聞”人才培養“搖籃”和“基地”的建設目標。文新學院召開第一次品牌專業建設會議,新聞學品牌專業建設全面啟動,提出新聞學品牌專業建設四年構想。

 

   該專業方向建設推進8年以來,在學校領導的大力支持下,在全院師生的努力證,交出了一份優異的“成績單”。

    1、在立德樹人方面取得的顯著成績

    201852日,習近平總書記在與北京大學師生座談時指出:“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準……要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節,做到以樹人為核心,以立德為根本。”立德樹人,是理想信念的鑄魂工程,也是一切專業教育的前提和基礎。

   我們的主要做法是:1、“課程思政”的全面落實和建設。在原有記者修養的課程之外,又新增開設了《馬克思主義新聞觀:理論與實踐》必選課程(該課程源于丁柏銓、雙傳學主持,王勇、丁和根參與的江蘇省社會科學重大委托項目“馬克思主義新聞觀的理論與實踐研究”的課題建設,最終形成《馬克思主義新聞觀:理論與實踐》一書成果),加強新聞專業學生的思想政治教育和對馬克思主義新聞觀的深入學習。2、參與江蘇省社會科學重大委托項目“馬克思主義新聞觀的理論與實踐研究”的課題建設。學科帶頭人丁柏銓、學科專業建設負責人王勇等三人主持或參與了該課題的研究工作,并于20159月完成了《馬克思主義新聞觀:理論與實踐》一書的撰寫和出版,20179月再次修訂并出版。3、教育、教學聯動,充分發揮團學聯和輔導員的積極作用,通過課外活動、講座、討論會等多種方式,加強學生的思想政治教育和人格塑造,培養和踐行社會主義核心價值觀。新聞專業相關活動、班級、個人多次獲得省級活力團支部、先進班集體、“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊、魅力團支書、優秀學生干部、三好學生等各種獎項,受到省委宣傳部及教育主管部門的表彰和肯定。

   2、教師發展與教學團隊建設

   三江學院新聞學專業現有專兼職任課老師41名(其中,兼職教師11名)。專職教師中,高級職稱18人,占比60%,具有博士學歷教師10人,占比33%。兼職教師中,高級職稱8人,占比73%;具有博士學歷老師5人,占比45%。其中,具有媒體、企業工作背景的“雙師型”教師達到16名(不含兼職教師),占比53%。項目建設以來,積極利用民辦優勢,引進、聘請丁柏銓、周世康、朱銘佐、丁和根、周安華、沈義貞等6名著名學者或業界專家來校擔任學科帶頭人、特聘教授或柔聘教授,其中丁柏銓教授為全國有影響力的專業帶頭人,周世康為媒體界的著名專家、“中國新聞獎”和“長江韜奮新聞獎”等國家級新聞獎評委;引進具有企業、媒體工作經歷和博士、碩士學位的教師9名。專業教師參與國內外學術交流或進修活動的人數達到100%。專業教師團隊結構逐步優化,教師學歷及職稱層次明顯提升,形成了一支專、兼結合,學界、媒體與業界相互配合的“應用型”教學團隊,更好地滿足了“企業新聞與傳播”專業方向所需師資隊伍的建設。2018年新聞專業團隊被授予三江學院優秀教學團隊,新聞學科帶頭人石堅教授獲三江學院教學名師稱號。

   3、課程教材資源開發

   品牌專業建設期間,三江學院新聞學專業按照“應用復合型”人才培養目標的要求,進一步深化改革,全面修訂教學大綱和人才培養方案,打造漢語言文學基礎課程、傳統新聞學“采寫編評”課程、企業新聞與傳播課程、新媒體課程、閱讀與寫作訓練課程等集成式5大專業“課程模塊”,形成了結構更加合理、特色更加鮮明的“企業新聞與傳播”專業方向課程體系。《馬克思主義新聞觀:理論與實踐》等課程成為“課程思政”建設的代表;使用國家級規劃教材或省重點教材的課程比例達80%以上;《新聞學概論》、《辦報實踐流程》、《新聞語言學》等專業核心課順利通過校優秀課程建設驗收;《廣告學與廣告文案制作》舉辦了課程作業展。在數字化資源方面,本專業建設了兩個對外的新媒體教學平臺:學院大屏幕新聞影像展示平臺及學院新聞專業教學信息微信公眾號。對內新建了新聞系專業資料室。同時,自主編寫和出版“企業新聞與傳播”專業方向系列教材8部、“新聞實踐”系列教材4部,初步形成了本專業品牌建設的重要標志性成果。

   4、實驗實訓條件建設

   在品牌專業建設期內,三江學院新聞學專業構建了有鮮明特色的實驗實訓平臺,鞏固、優化和開拓校內外實習基地。在校內原有基礎上,繼續建設省人才培養創新實驗基地及省實驗教學示范中心(2015年通過驗收),學校配套資金使用124.35萬元,新建或更新音響合成、后期高清編輯實驗室等5個;成立了校、院兩級“新媒體影像工作室”;在校外積極建設校媒、校企、校地協同育人平臺,新增或續建了32家合作媒體、企業、地方政府實習基地。重點推動“現代快報強化班”持續辦班(8年不間斷),新建央企“揚子石化班”,形成校媒聯盟與校企聯盟的兩大品牌,雙翼齊飛。作為實踐教學成果的體現,“《現代快報》強化班”學生實習成果作品集》7部,“揚子石化班”學生成果作品和《辦報實踐流程》課程作業結集印制。

   5、學生創新創業訓練

   按照人才培養多元化需求,應對社會急劇變化,三江學院新聞學專業進一步深化拓展了校媒、校企等多渠道、多層次的人才合作培養模式,為每一位學生搭建個性發展、能力提升、社會融入的有效平臺,為學生創新創業創造有利條件,形成一批質量高、聲譽好的學生創新創業成果。完善“校媒聯盟”、“校企聯盟”人才培養機制有計劃組織專業學生集體實習或自主實習,擁有媒體或企業實習經歷的學生比例達100%。獲得省活力團支部、省先進班集體、“三下鄉”社會實踐優秀團隊各1項,省級先進個人獎項4個;1篇學生畢業論文獲2016江蘇省優秀畢業論文二等獎10篇學生畢業論文獲三江學院優秀畢業論文,在全校名列前茅。學生發表學術論文4篇。獲得各類國家職業資格證書的學生比例達專業總人數的30%以上。組織主要面向新聞專業全體二三四年紀學生的微信公眾號制作大賽、短片制作大賽、“三江學院大學生融媒體知識競賽”等,參與人數達到50%以上;每年參加校外各類大學生創新與競賽項目、科研項目的學生占專業總人數的比例為35%.。立項省級大學生實踐創新訓練項目12項并有4項獲獎,4個創新團隊進入校創新創業孵化基地,短視頻校外獲獎21項目,學生獲得省級以上其它競賽獎勵76項。第三方獨立評估機構麥可思數據有限公司提供的《三江學院應屆畢業生培養質量評價報告》(2018年)顯示,新聞學專業學生的滿意度在全校49個本科專業中排名第一。

   6、國內外教學交流合作

   樹立教育國際化理念,拓展國內外校際交流通道,建立教師進修、學生交換訪學的常態化機制,適時引進海外優秀師資擔任講座教授,定期舉辦有一定影響力的國際國內學術交流活動。實施《新聞專業卓越教師計劃》,100%專業教師參與國內外學術交流、訪學、進修,舉行青年教師考博輔導等活動。與南京大學、南京師范大學、南京藝術學院、現代快報、揚子石化等國內知名高校、媒體及企業建立常態化、深層次的人才培養合作關系,進一步落實和完善“應用型”新聞人才的培養機制。在品牌專業建設期內,新聞學專業先后成功召開“應用型新聞人才培養暨品牌專業建設研討會”、“民辦院校新聞專業‘全媒型’人才培養研討會”、“企業新聞與傳播專業建設研討會”、“融媒體時代新聞傳播學發展國際論壇”等4次國際國內學術會議,共邀請國內外王強華、鄭保衛、童兵、羅以澄,以及美國全國記者俱樂部培訓學院主席Richard Danhan、《北京周報》美國專家Pamele A.Tobey等近百名中外知名學者、新聞界領導和業界專家參會交流結集印制會議論文集《三江學院新聞專業學術研討會論文集》。

   7、教育教學研究與改革

   三江學院新聞學專業在品牌專業建設期間,按照為國內新興互聯網公司、新媒體機構等企業培養新聞傳播人才的“錯位發展”思路,圍繞以“應用型”和“全媒體”為特色的“企業新聞與傳播”專業方向,全面加強“應用型”教育、教學科學研究與改革。品牌專業建設期內教育教學研究取得較好成果:立項并結項省社科基金重大項目立項(周世康、王勇等,“移動互聯時代傳統媒體好新聞作品研究”,2015-2018年)、省“應用型”教改課題(陳云棠、王勇等,《應用型本科“全方位、深層次”專業改革機制的研究與實踐“獲省教改課題,2015-2018年)各1項,承擔校級教育教學改革項目8個。“校媒合作《現代快報》實踐”課題獲三江學院優秀教學成果二等獎。教師團隊發表相關研究論文80篇,其中教學論文18篇(其中C刊及核心期刊論文11篇)。部分學術性論文被《新華文摘》、人大復印資料轉載。“企業新聞與傳播”人才培養模式課題立項為校內教改項目。新聞專業4門課程作為三江學院優秀課程建設項目結項。“社會學”課程實現雙語教學。

 

   通過“企業新聞與傳播”專業方向的建設本專業的建設,新聞學專業形成以下三大主要優勢特色。

   1面向市場和社會需求,應對傳統新聞業界生態變化,確立以“應用型”和“融媒體”為特色的“企業新聞與傳播”專業方向。三江學院新聞學專業2016年在全國高校新聞專業中率先設立“企業新聞與傳播”專業方向,堅持走差異化發展之路,以提高人才培養質量為核心,培養適應國家和社會發展需求,實踐能力強、綜合素質高、富有創新精神的優秀人才。依據社會發展對企業傳播及相關新聞人才的需要,進一步明確本專業為非專業新聞機構(黨政機關、事業單位、企業等)、特別是為廣大中小企業培養“企業新聞與傳播”應用型人才的目標定位,推進“企業新聞與傳播”方向研究與探索,與傳統高校新聞學專業的人才培養定位和目標形成“錯位培養”的發展新格局。

   2、注重實踐和實訓,全面創新“校企”“校媒”合作模式。三江學院新聞學專業堅持實踐型教學方向,校內實訓與校外實習結合,構建了實踐型教學體系:對內開設“辦報實踐流程”、微信公眾號制作等實踐課程,提供校內報刊、網站、微信公眾號等實踐機會,建設實驗中心,成立“新媒體影像工作室”;對外深化“校企”“校媒”“校地”合作,精心打造“校媒校企聯盟”,建成學校、媒體、企業多平臺人才培養框架,讓學生接受來自新聞、企業一線的指導和鍛煉。同時,學生廣泛參與各類競賽及社會實踐活動,成果豐碩,各界反映良好。品牌專業建設期內,共新簽和續簽了32家媒體、企業、地方政府的實習實訓基地協議。其中,學校與現代快報社合作共建的“現代快報強化班”,校媒聯手,共同培養學生的“應用型”能力,自2011年以來已經培養了8屆學生,每屆都形成了一批厚重的實習成果,其辦學實踐總結報告“校媒合作《現代快報》實踐”獲三江學院優秀教學成果獎二等獎(2016年)。2018年又與央企揚子石化聯手,增設“揚子石化班”。形成實踐教學的校媒校企兩翼齊飛,“企業新聞與傳播”特色開始彰顯。

   3、強化基本素質、能力的培養和訓練,“應用型”教育既要“上手快”,又要“走得遠”。

推進“應用型”轉型改革,不能忽視基礎理論以及學生基本素質、能力的培養和訓練。傳統“理論型”教育的弱點是動手能力弱、“上手慢”,與工作實踐與社會需求嚴重脫節。“應用型”教育不能走向另外一個極端。三江學院新聞學專業以漢語言文學和新聞學傳統的“采寫編評”課程為基礎,加強學生實踐動手能力的打造。同時,為強化基本素質和能力的培養和訓練,推出了“大學生經典閱讀訓練計劃”、“3+ 寫作訓練計劃”兩項計劃,旨在培養學生閱讀水平以及寫作能力,全面提升人文素養,并納入了修訂后的人才培養方案。“大學生經典閱讀訓練計劃”共有近100部(篇)經典作品,涵蓋文學、歷史、哲學、經濟、科學、宗教等方面,共分為10個閱讀版塊(其中,包括“國學經典”、“紅色經典”等版塊,強化國學教育和思想教育),每個版塊2個學分,所有學生在4年本科學習階段需選擇并成7個版塊、共14個學分的閱讀任務。采用建立題庫,像“交規”考試一樣通過計算機進行機考的方式,每年于讀書節和國慶節前后開考2次,考察和檢查學生的閱讀情況,達到一定分數準予通過。“3+ 寫作訓練計劃”包括論文及評論寫作、實用文體寫作、新媒體寫作共3門基礎寫作課程,“”為專業寫作課程,包括新聞寫作、新聞評論寫作、廣告方案寫作等。學院出臺相關文件和政策,規定相關寫作課程每學期應寫作7-8篇,每2周寫作1篇,教師應進行認真批改(有眉批和總批)和評講,并根據批改工作量給予教師相應作業批改補貼,從而將這項工作落實到實處。該兩項計劃均系全國首創,實施以來受到較好的教學效果,已有多名學生在報刊雜志發表作品,提高了學生的閱讀水平、寫作能力以及基本素質,受到學校領導的多次表揚,國內多家新聞媒體對此進行了宣傳報道。)

三江學院采取了多項舉措,積極、穩健地推進“企業新聞與傳播”專業方向的建設工作。這既是學科專業一體化建設、應用型和傳媒體轉型的成果,對于全國同類高校的“應用型”轉型改革來說,具有某種實驗性、示范性、引領性的“標桿”意義和價值。新聞學專業在人才培養方案、課程模塊設置、教材編寫、師資隊伍建設、科學研究、評價方法、實習實踐基地建設等方面,都大大突出了“企業新聞與傳播”專業方向的“應用型”和“全媒體”的特色,采取了一系列的有力措施,也取得了良好的建設效果,產生了較為廣泛的社會影響。主要舉措如下:

   (一)、反復調研、論證,進行科學定位,確立以“應用型”和“全媒體”為特色的“企業新聞與傳播”專業方向

三江學院新聞學經過反復調研、論證,適應國家、市場和社會經濟的發展需求,進行科學定位和規劃,走“差異化”發展之路,確立以“應用型”和“全媒體”為特色的“企業新聞與傳播”專業方向的發展路徑和目標。2011年,文新學院王勇院長的《關于“企業新聞”的性質、內涵及其專業方向設置的基本構想》獲江蘇省高校哲學社科研究基金項目(批準號:2011SJD860003)立項,2014年以“調研報告”方式順利結項,論證了該專業方向的社會需求和建設路徑。2015年,新聞學專業以“企業新聞”為特色申報省品牌專業并獲批,進一步明確這是該專業“應用型”和“融媒體”轉型的重要舉措,并確立了打造全國“企業新聞”人才培養“搖籃”和“基地”的建設目標。2016年,以新聞學“企業新聞與傳播”專業方向向全國招生,當年第一志愿報考率從原來的70%,升至119.05%。此后,第一志愿報考率繼續保持小幅攀升,2017年為119.31%2018年為125.52%。在建設期內,新聞學專業、文新學院、學校先后組織了十數次會議,對此專業方向的設立以及“應用型”、“融媒體”問題進行科學論證。中國人民大學著名新聞學專家鄭保衛提議將該專業方向定名為“企業新聞與傳播”,武漢大學新聞學院著名專家羅以澄在多次會議上對該專業方向給以高度褒揚。學院教師以該專業方向為研究目標,在建設期內發表教學研究論文18篇,其中核心期刊11篇,很好地助力了該專業方向的建設。

   (二)、以全新專業方向為基礎,制訂全新“企業新聞與傳播”人才培養方案

以“應用型”和“全媒體”為特色的“企業新聞與傳播”專業方向為基礎,三江學院新聞學專業全力創新人才培養模式,與深度合作的企業、機構通力合作,共同制訂了全新的“企業新聞與傳播”人才培養方案,形成了漢語言文學基礎課程、傳統“采寫編評”課程、企業新聞與傳播課程、新媒體課程、閱讀與寫作訓練課程等5大專業“課程模塊”,明確了指導思想和培養目標,在人才培養流程、學生選拔和管理、企業“嵌入式”課程安排、企業實習實訓方式、師資隊伍建設、成績考核辦法等各個方面形成一套完整的方案體系,使“校企合作”共同深度孵化企業新聞與傳播人才的運作有了科學、堅實的理念基礎和制度保障,確保“企業新聞與傳播”人才培養過程的有據、有序、有效。

   (三)、以培養“企業新聞與傳播”人才為目標,引培結合建設“雙師型”師資團隊

三江學院新聞學“企業新聞與傳播”專業方向的建設過程中,積極發揮民辦高校的體制優勢和特色,以培養“企業新聞與傳播”人才為目標,通過引進企業、媒體、學界高端人才和培養專職青年教師多線并進的方式,著重建設打造“雙師型”師資團隊。具體舉措有:

   制定實施新聞學專業師資團隊建設總體規劃。引進或延聘南京大學著名學者丁柏銓教授和新疆日報高級記者石堅教授為學科專業帶頭人,聘請南京大學、南京藝術學院知名學者丁和根教授、周安華教授、沈義貞教授,原江蘇省記協主席周世康、原《揚子晚報》總編輯朱銘佐等為特聘教授或柔聘教授,并延聘原南京政治學院教授吳兵、南京電視臺高級記者郭之文、江蘇福中集團品牌運營總監雷默等為兼職老師,建設新聞學專業團隊。此外,還先后邀請來自媒體、機關、企業等數十名專家來校兼課、講學、開設講座、指導學生畢業論文寫作。

      實施“新聞學教師卓越計劃”,持續向全國招聘高學歷、高職稱或有媒體、企業等業界工作經驗的專業教師。品牌建設期間,新增7名擁有高職稱或博士學歷的教師,以及8名具有碩士學位和媒體、企業工作經歷的“應用型”青年教師。

      外出掛職、培養提升專職青年教師。品牌專業建設行政負責人、三江學院文新學院王勇院長掛職《金陵瞭望》雜志副總編輯(江蘇省委宣傳部組織安排);三江學院新聞學專業安排青年教師輪流赴南京大學新聞傳播學院進修,旁聽博士生課程,召開考博培訓會等,參與國內外學術交流或進修活動的教師人數達到專業教學團隊的100%,著力培養適合“企業新聞與傳播”專業方向建設的優質“應用型”教師。

    “企業新聞與傳播”專業方向建設以來,三江學院新聞學專業已形成了來自高校、媒體和企業等不同領域,適應“企業新聞與傳播”人才培養的“雙師型”師資團隊。

   (四)以“應用型”和“融媒體”特色專業方向建設為中心,編輯出版“企業新聞與傳播”系列教材8部、“三江學院新聞實踐”叢書4部

具體內容詳見新聞通稿第5節。

   (五)深化和拓展“校企合作”、“校媒合作”,打造立體化的“企業新聞與傳播”實踐模式

“企業新聞與傳播”專業方向的特色之一即是“應用型”,拓展性平臺在于實踐。三江學院新聞學專業構建了有鮮明特色的“立體化”的實習實驗實訓平臺。1、加強課內實踐,開設“辦報實踐流程”、“微信公眾號制作”等實踐性課程,提高學生的動手能力。2、加強第二課堂建設,創辦多種刊物、雜志及微信公眾號,并成立“新媒體影像工作室”,給學生提供實習、實踐平臺。3、充分利用校內資源,與校黨委宣傳部合作,參與校報、網站、博客、微信公眾號等工作的學生70%來自文新學院,且屬于其中的重要骨干。4、鞏固、優化和開拓校內外實習基地,全面創新“企業新聞與傳播”實踐模式。5、在校內原有基礎上繼續建設省人才培養創新實驗基地及省實驗教學示范中心,新建或更新音響及后期高清編輯實驗室等5個。6、鼓勵師生進行創作實踐活動,師生拍攝的微電影、紀錄片、專題片等獲得21個國際、國內獎項。7、在校外以校媒校企聯盟為方向,新增或續建了32家合作媒體和企業實習基地,重點推動“現代快報強化班”的持續辦班8年(每年一期),和創建“揚子石化班”開班,形成校媒聯盟與校企聯盟的兩大品牌,雙翼齊飛。

(六)加強教育、教學和學術研究,提升對“應用型”和“融媒體”的理性認知和實踐水準,擴大“企業新聞與傳播”專業方向社會影響力

三江學院新聞學專業以建設品牌專業為抓手,推進“企業新聞與傳播”專業方向的打造和建設,具有獨特的優勢:確立的“企業新聞與傳播”專業方向在國內新聞傳播教育中具有開創性的意義,是新時代背景下培養“應用型”和“全媒體”應用型人才的全新嘗試和重要平臺。在此基礎上,三江學院新聞學專業建設品牌專業期間,積極采取多種措施,以探索和論證“企業新聞與傳播”專業方向的建設,擴大在全國范圍內的社會影響。1、加強科學研究工作。品牌專業建設期內,教師發表各類研究論文80篇。其中,學術論文43篇(國家級核心1篇,C15篇,北大核心11篇),教育論文19篇,教學論文18篇(C2篇,北大核心9篇),部分學術性論文被《新華文摘》、人大復印資料轉載。2、立項并結項兩個省級課題項目。2015-2018年,立項并結項省社科基金重大項目“移動互聯時代傳統媒體好新聞作品研究”(周世康、王勇等),省“應用型”教改課題“應用型本科“全方位、深層次”專業改革機制的研究與實踐”(陳云棠、王勇等)。3、承擔校級教育教學改革項目8個。“校媒合作《現代快報》實踐”課題獲三江學院優秀教學成果二等獎,“‘企業新聞與傳播’人才培養模式”課題立項為校內教改項目,新聞專業4門課程作為三江學院優秀課程建設項目結項。4、舉辦高品質的國內、國際學術研討會。品牌專業建設期內,圍繞“應用型”、“融媒體”、“企業新聞與傳播”等中心議題,新聞學專業舉辦了4次國內、國際學術研討會(其中,國際學術研討會1次)。以上舉措,不僅加強了科學研究,提高了對“企業新聞與傳播”的理性認知,還擴大了該專業在全國的影響力,受到了王強華、鄭保衛、童兵、羅以澄等知名新聞學專家的好評,南京財經大學、云南民族大學、廣西賀洲學院、山東青年政治學院、南大金陵科技學院、浙江越秀外國語學院等十幾所省內及省外高校的相關學院前來交流和學習。我們的各項改革措施還得到了國內多家媒體的報道和宣傳。

   “企業新聞與傳播”專業方向的建設實施8年以來,我們形成了相應的實施心得,也自感其中存在的不足,同時還需要得到學校和政府有關部門在政策上的大力扶助和支持。

1、實施心得:1、該專業方向以傳統新聞學和傳播學為基礎,不影響和削弱傳統“采寫編評”課程的開設,且此種“應用型”轉型屬于“小切口,大手術”,直接嵌入相關“企業新聞”和新媒體的課程模塊,具有較強的可操作性;2、社會急需大量該專業方向的人才,具有培養上的緊迫性;3、這是新聞學專業的一次“革命”,對中國高校新聞學專業的“應用型”轉型改革,尋找新的發展道路,開拓新的就業方向,具有較為重要的價值和意義。4、打通新聞學和傳播學之間的間隔,實施學科專業一體化建設,是“應用型”轉型的重要方法和手段。

2、改進措施:1、加大相關“應用型”師資的培養力度,推薦讀博,提高學歷和職稱;2、已有較高學歷和高職稱的老師向“應用型”轉型;3、加強該專業方向的理論研究工作;4、加強理論總結和實踐上的提升,將該專業方向的實踐成果盡快形成相關直接標志性的成果。

3、意見建議:品牌專業的一期建設項目的相關任務已經完成。“企業新聞與傳播”專業方向的開設及其實踐,也已經收到初步的效果。這是一次有益的探索和改革,也是傳統新聞學專業的一次“突圍”,希望能夠得到政府教育主管部門的大力支持,以期將該專業方向的實踐和探索進一步引向深入。1、希望政府主管部門對“企業新聞與傳播”專業方向給予更多關注和支持,加強指導、引導和推廣,以期有更多高校加入探索和實踐行列,特別是那些有實力的重點本科高校。2、希望在政府主管部分的幫助之下,爭取盡快將該專業方向變成一個專業,盡快納入本科專業名錄。3、有條件的高校,招收具有實踐經歷的該專業方向博士研究生(建議優先招聘我校該專業方向的“應用型”師資),以便進一步加強該專業方向的理論研究,并為相關高校培養所需師資。

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